Tarea 3.2 ¿Qué hacer si uno de nuestros alumnos tiene una dificultad de aprendizaje? Supongamos que uno de los alumnos del tercer nivel del segundo ciclo de Educación Infantil (5 años) presenta indicadores de alerta de una dificultad de aprendizaje (por ejemplo, dislexia). Este alumno previsiblemente tendrá dificultades en varias de las siguientes actividades: identificar el primer sonido de una palabra, en la segmentación silábica, en la repetición de una secuencia de palabras y frases sencillas, en recordar series, para aprender y utilizar el nombre de los colores, letras o números, en decir palabras que rimen, de evocación de objetos conocidos, viendo el dibujo, en memoria auditiva, buscar la parte que falta a un dibujo, identificar logotipos habituales o en ejecución de laberintos... (tal y como hemos reflejado en la lista de observación). Las estrategias metodológicas que plantearía para facilitar su aprendizaje son: 1.- Lograr la proximidad en su ubicación en el a...
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Tarea 2.2 Diseño de una actividad
Nombre de la actividad. Mi nombre Edad a la que se encuentra dirigida. Tercer nivel del segundo ciclo de la Etapa de Educación Infantil (5 años) Estándares de aprendizaje o áreas de conocimiento que quieres trabajar. Área de conocimiento: Lenguajes: comunicación y representación Descripción de la actividad. Se realiza la primera aproximación al lenguaje escrito, puesto que uno de los objetivos generales enunciados en el Currículo aragonés para la etapa de Educación Infantil es: "iniciarse en la lecto-escritura". "El aprendizaje de la lengua escrita ha de ser contemplado en la Educación infantil como un objeto de conocimiento, no como un trabajo sistemático de habilidades perceptivo-motoras. Los educadores acompañarán al alumnado en el proceso de apropiación de la lengua escrita, ofreciéndole las oportunidades y situaciones en que se utiliza lo escrito con el fin de que pueda conocer la estructura del sistema en situaciones reales de u...